ENROPE

The Effect of English Language on Cultural Identity: A Comparative Study of Cultural Intelligence and Value Isolation

Submitted by Bahram BMB on Thu, 06/20/2019 - 16:25
Author name(s), initial(s)
Shima Ghahari
Title in the original language
تأثیر رشتة زبان انگلیسی بر هویت فرهنگی: بررسی مقایسه‌ای هوش فرهنگی و انزوای ارزشی
Journal volume
(DOI): 10.22059/JFLR.2013.57274
Pages
26
Year
2013
An abstract in the original language
یکی از پیامدهای اجتماعی جهانی‌شدن، اهمیت زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی است. بر پایة نظریة نسبیت زبانی، با یادگیری زبان انگلیسی بخش عظیمی از فرهنگ انگلیسی-آمریکایی در سطح دنیا اشاعه می‌یابد که این خود ابعاد مثبتی همچون افزایش بیداری و هوش فرهنگی و تبعات منفی نظیر ازخودبیگانگی زبان‌آموزان دارد. تحقیق حاضر از نوع توصیفی-پیمایشی است و هدف از آن بررسی نقش رشتة زبان انگلیسی در تعیین هویت فرهنگی دانشجویان است. پانصدوهفده دانشجو در دو زیرگروه زبان‌های خارجی و سایر رشته‌ها به ابزارهای سنجش هوش فرهنگی و بیگانگی ارزشی پاسخ گفتند. تجزیة داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد که عملکرد دانشجویان زبان از میان مؤلفه‌های هوش فرهنگی در دو مؤلفة فراشناختی و انگیزشی، و از میان شاخصه‌های انزوای ارزشی در غربگرایی و گرایش ادبی-هنری متفاوت از دیگر گروه بود. یافته‌ها مؤید نظریه‌های امپریالیسم زبانی، هویت فرهنگی انطباقی و هوش فرهنگی اکتسابی و در تضاد با فرضیة بی‌طرفی سیاسی علم آموزش زبان است. همچنین، با استناد به نتایج، پیشنهادهایی به برنامه‌ریزان، طراحان مطالب درسی و استادان رشتة زبان شده است.
An abstract in English
One of the social consequences of globalization is the importance of English as an international language. Based on the theory of linguistic relativity, learning a lot of English is a huge part of the English-American culture around the world, which itself has a positive dimension, such as increasing arousal and cultural intelligence and negative consequences such as the alienation of the language learners. The present study is a descriptive-survey study aimed at investigating the role of the English language in identifying students' cultural identity. Five hundred and fifty students responded to two subcategories of foreign languages ​​and other disciplines for measuring cultural intelligence and value alienation. Data analysis using multivariate analysis of variance showed that the performance of language students was one of the components of cultural intelligence in two meta-cognitive and motivational components, and among the indicators of value isolation in west-west and literary-artistic orientation was different from the other group. The findings confirm the theories of linguistic imperialism, adaptive cultural identity, and acquired cultural intelligence, in contradiction to the hypothesis of political neutrality in language teaching. Also, based on the results, suggestions are made to planners, curriculum designers and language professors.
Annotation in English
Shima Ghahari conducted a descriptive-survey study aimed at investigating the role of the English language in identifying students' cultural identity. Five hundred and fifty students responded to two subcategories of foreign languages ​​and other disciplines for measuring cultural intelligence and value alienation. She used multivariate analysis of variance for her data analysis and it showed that the performance of language students was one of the components of cultural intelligence in two meta-cognitive and motivational components, and among the indicators of value isolation in west-west and literary-artistic orientation was different from the other group. She indicated that her findings confirm the theories of linguistic imperialism, adaptive cultural identity, and acquired cultural intelligence, in contradiction to the hypothesis of political neutrality in language teaching. She also, based on the results, has some suggestions to curriculum designers, and language professors.
Type
Practitioner magazine
The language in which the publication has been written
Farsi