Les langues peuvent représenter un obstacle lorsqu’il s’agit d’accéder à des savoirs contenus dans des publications rédigées dans des langues autres que l’anglais, si bien que celles-ci ne sont parfois pas prises en compte. Ceci peut supposer un biais dans notre manière de nous représenter le monde.
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Authors | Year | Title in English | Title in the original language | Language |
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Hesse-Biber, S., Rodriguez, D., Frost, N., A. | 2015 | A Qualitatively Driven Approach to Multimethod and Mixed Methods Research | A Qualitatively Driven Approach to Multimethod and Mixed Methods Research | Anglais |
Hoshan, A., Sadkhan, R. | 2019 | Evidentiality in Modern Standard Arabic: A Linguistic Investigation | Evidentiality in Modern Standard Arabic: A Linguistic Investigation | Anglais |
Karasu, G. , Sarı, E-Y. E. | 2019 | Distance learning and learner autonomy in foreign language learning | Uzaktan Eğitim ve Yabancı Dil Öğrenme Özerkliği1 | Turkish |
Aamotsbakken, B., Matthes, E., Schütze, S. | 2017 | Heterogeneity and digital media for education | Heterogenität und Bildungsmedien | Allemand |
Shima Ghahari | 2013 | The Effect of English Language on Cultural Identity: A Comparative Study of Cultural Intelligence and Value Isolation | تأثیر رشتة زبان انگلیسی بر هویت فرهنگی: بررسی مقایسهای هوش فرهنگی و انزوای ارزشی | Farsi |
Campos, I.O., Tabernero, R. | 2020 | Exploring the opportunities for the minoritized language in the school. A quantitative research on attitudes towards Aragonese language | Explorando las oportunidades de la lengua minorizada en la escuela. Una investigación cuantitativa sobre actitudes hacia el aragonés | Espagnol |
UNITED NATIONS 2013 | 2013 | INCLUSIVENESS IN EDUCATION | INCLUSIVE EDUCATION POLICY | Anglais |